كلية الدراسات العليا للتربية

مركز الإرشاد النفسي

أ.د إيمان أحمد هريدي عميد الكلية رئيس مجلس الإدارة

د. إبراهيم محمد سعد مدير المركز أستاذ مساعد بقسم الإرشاد النفسي

أنشئ مركز الإرشاد النفسي كوحدة ذات طابع خاص بكلية الدراسات العليا للتربية – جامعة القاهرة بناء على قرار المجلس الأعلى للجامعات رقم (3) في 18/1/2009 باعتباره مركزا متخصصا في الجوانب التربوية والارشاد النفسي لتقديم كافة الخدمات والاستشارات للمؤسسات والجهات المعنية في هذا المجال.

رؤية المركز

. أن يحتل مركز الإرشاد النفسي بكلية الدراسات العليا للتربية مكانة متميزة ورائدة كمركز متخصص في مجال الإرشاد النفسي وأن يكو مصدر دعم لكل أفراد المجتمع بإختلاف طبقاته

رسالة المركز

الإسهام الإيجابي والفعال في تنمية مهارات ورفع قدرات الباحثين والدارسين والمعلمين ، وتقديم كافة الخدمات لهم ولجميع الفئات التي تستهدف تنمية مهارات البحث التربوي وتكنولوجيا المعلومات والاتصال ، وتقديم الخبرات الاستشارية لجميع المؤسسات التربوية المختلفة سواء في مصر أو خارجها ، وذلك في ضوء أحدث الاتجاهات العالمية والتعامل مع آليات القرن الحادي والعشرين من شبكات الكمبيوتر والأقمار الصناعية والإنترنت .

أهداف المركز

تقديم خدمات التدريب المهني للعاملين في الحقل التربوي سواء في مجال التعليم العام أو في مجال تدريب الأخصائيين أو المعلمين في مجال الإرشاد النفسي او الطفولة أو مجال تعليم الكبار أو التربية الخاصة .
الإسهام في تحديث برامج التدريب قبل الخدمة للمعلمين الجدد والتدريب المستمر للمعلمين بالاتفاق مع وزارة التعليم والجهات الأخرى الداعمة.
تقديم الخدمات الإرشادية في مجال الإرشاد النفسي والتربوي بجانب الإرشاد الأكاديمي والاجتماعي, ومراعاة قواعد الصحة النفسية لطلاب المدارس في المناطق والأحياء المحيطة بالجامعة.
توفير قاعدة معلومات تربوية ونفسية وتحديثها باستمرار.
تقديم الخبرة والمشورة العلمية والفنية كمركز خبرة استشاري للمؤسسات التربوية المختلفة، مثل: وزارة التربية والتعليم والمؤسسات التعليمية بمصر وخارجها.

جودة البرامج

يحرص المركز على أن يقدم لعملائه برامج على درجة عالية من الجودة، وذلك من خلال:

تخطيط البرامج وتحديد أهدافها بدقة في ضوء الاحتياجات الفعلية للمتدربين.
الاختيار الدقيق للمدربين من الخبراء والمتخصصين المشهود لهم بالعلم والكفاءة من داخل وخارج المعهد.
استخدام أساليب متعددة ومتنوعة في التدريب، وذلك مثل: المحاضرات، حلقات المناقشـة والحوار، الندوات، العصف الذهني، ورش العمل التدريبية، لعب الأدوار، التدريب الذاتي، وغيرها من الأساليب الفعالة في مجال التدريب.
توفير المعامل والقاعات المناسبة المجهزة بالوسائل والمعدات السمعية والبصرية والتقنية لخدمة أغراض البرامج التدريبية، بالإضافـة إلى توافر أماكن الراحة والضيافة.
المتابعة والتقويم المستمر للبرامج التدريبية من خلال نماذج تقويم المدرب والدورة الذي يقدم للمتدربين، واستطلاع آراء المدربين والمشرفين على برامج التدريب، والجهات التي يتبعها المتدربون.

إمكانيات متاحة

توافر أعضاء هيئة تدريس متخصصين في جميع مجالات التربية، ومن لهم سمعة في الوطن العربي بأكمله.
توافر أجهزة ومعدات سمعية وبصرية وتقنية لخدمة أغراض البرامج التدريبية.
توافر معامل كمبيوتر تستخدم في دورات الحاسب الآلي.
إمكانية الاستعانة بكوادر مختلفة من العاملين بالمعهد من: موظفين إداريين وتنفيذيين ومحاسبين بالإضافة إلى أعمال السكرتارية وعمال.
الاستعانة بقاعات التدريس في برامج التدريب.
الاستفادة من مكتبة الكلية ومراجعها, العلمية ورسائلها الأكاديمية في جمع وتوثيق بيانات المشروعات البحثية.

برامج تدريبية

الصحة النفسية )اون لاين(

فن التعامل مع الناس

تعديل السلوك

صعوبات التعلم

إعداد أخصائي التخاطب

إعداد أخصائي التخاطب )المستوي الأول(

إعداد أخصائي التخاطب )المستوي الثاني(

الاحتراق النفسي للمعلم

التنمر ) الاسباب والعلاج (

ستانفورد بينيه ( مقياس الذكاء ) وكيفية تطبيقه

الإعداد النفسي والتربوي للمعلم